毛澤東的作文終于得到了袁吉六的肯定，袁給了他滿(mǎn)分，還加上長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，對(duì)文章大加贊賞，張貼在學(xué)校公示欄上，引來(lái)了眾多同學(xué)的圍觀(guān)。 何叔衡也被毛澤東的范文所吸引感到毛澤東的不同凡響，他找到毛澤東，主動(dòng)表示想與之交朋友，向他學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，兩個(gè)人約定定期交換讀書(shū)筆記，結(jié)成了忘年之交。 周南女中的國(guó)文課上，斯詠與警予又讀到了毛蔡的范文，二人對(duì)這兩名一師才子興趣越來(lái)越濃，警予提出非要認(rèn)識(shí)一下毛蔡不可，她們請(qǐng)劉俊卿約毛、蔡卻被劉從中使壞，兩人對(duì)毛蔡產(chǎn)生誤會(huì)。隨著社會(huì)學(xué)科修學(xué)的不斷進(jìn)展，毛澤東的自然學(xué)科卻開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題――對(duì)數(shù)理化等功課天生的缺乏興趣使他在這些功課上越來(lái)越吃力。期末竟然有兩科不及格。在對(duì)待如何處理毛澤東的問(wèn)題上，老師們形成了不同意見(jiàn)，以楊昌濟(jì)為代表的部分教師認(rèn)為對(duì)毛澤東這樣的學(xué)生，不必扼殺其個(gè)性讓他成為全材，一部分教師卻不贊同，早已對(duì)毛澤東有成見(jiàn)的督學(xué)紀(jì)墨鴻更堅(jiān)決要求狠殺這股不守規(guī)矩的邪氣。討論一時(shí)陷入了僵局。 兩派教師的觀(guān)點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)不下，孔校長(zhǎng)決定，還是去找毛澤東當(dāng)面談?wù)劇＠蠋焸儊?lái)到自習(xí)教室，看到的卻是毛澤東正在同學(xué)們的幫助下，拼命地惡補(bǔ)數(shù)學(xué)等課程。